热点新闻网热点新闻网

关注教育︱为孩子搭建筑梦舞台

导读 : 关注教育︱为孩子搭建筑梦舞台2011年,第一所乡村学校少年宫落户南平镇中心校,到2017年增加到12所,其间,乡村少年宫已成为山区学生提升综合素质、缓解学习压力...


关注教育︱为孩子搭建筑梦舞台


2011年,第一所乡村学校少年宫落户南平镇中心校,到2017年增加到12所,其间,乡村少年宫已成为山区学生提升综合素质、缓解学习压力、和谐师生关系、展示自我风采的精神乐园。

乡村学校少年宫,是指依托乡镇小学校现有场地、教室和设施,进行修缮并配备必要的设备器材,依靠教师和志愿者进行管理,在课余时间、节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所。

几年来,我区坚持学校因地制宜,深入挖掘和打造特色精品文化活动,形成“一校一品”的工作格局,让特色活动成为乡村少年宫项目的“源头活水”,让学生在感受家乡文化底蕴、人文精神、风土人情的同时将其传承和发扬,从而实现以文化人,以文育人的目的。

南平镇中心校《舞动苗韵》。记者 喻梵 摄

一校一品牌校校不一样

民主镇中心校的粘贴课程、黎香湖镇中心校的烹饪课程、文凤中学的科技课程……近日,在我区乡村学校少年宫成果展示活动上,12所学校的乡村少年宫都带来不一样的项目课程,独具特色。

“每一个少年宫均根据学生兴趣爱好、地方文化特色等情况,配备符合学校实际,因地制宜的少年宫项目,让少年宫成为农村未成年人思想道德建设的重要阵地、文体活动的重要平台、科普活动的重要场所。”区教委基教科工作人员韦良红说,同时,根据每个学校的不同特色创建特色校园文化,让乡村少年宫承载校园文化、诠释办学理念,成为每个农村孩子美好的回忆。

校校有发展,校校得实惠。我区各少年宫因地制宜,百花齐放。依据办学理念,结合在地文化,争取多方支持,做好抓课程建设、抓道德实践、抓特色发展、抓志愿服务、抓管理运行、抓资源整合六个抓手,逐渐形成“一校一品牌,校校不一样”格局。

突出传统文化弘扬地域特色

如今,在南平镇中心校每天的课间操,你都能看到不一样的风景线,那便是在欢快鼓点声下,全校3000余名师生齐跳苗舞。

苗舞是该校少年宫的项目之一,南平镇中心校紧邻南平镇锦绣村苗族聚居地,学校也有部分苗族学生,该校依托这一独有的资源,将其纳入到少年宫项目中,并开发了《舞动苗韵》特色校本课程,传承苗舞文化。

不只是南平镇中心校,宁江小学传承三线建设奋斗精神、黎香湖镇中心校的传统版画项目、兴隆镇中心校的剪纸手工等项目都是依托当地地域特色或者传统文化,因地制宜开发的乡村少年宫项目。

“通过乡村学校少年宫建设,培养传承中华优秀传统文化,弘扬地域特色文化,用流淌在血脉中的传统美德激发学生向上向善的力量。”韦良红说。

为此,我区连续多年推动书法、戏曲、剪纸、经典诵读等活动,深入挖掘、精心整理、广泛弘扬本土传统文化,通过外化于行的传统文化学习熏陶,把社会主义核心价值观内化到青少年道德养成中,让学生学习、传承和弘扬传统文化。

构建发展框架完善保障机制

建好用好乡村学校少年宫,师资队伍和工作机制是保障。

多年来,我区努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的乡村学校教师队伍,通过内培、外聘、结对,汇聚了一大批致力乡村教育的优秀教师。

“每年市文明办都会举办市乡村学校少年宫项目建设骨干人员培训班,对项目学校的校长进行集中培训,学习先进经验,明确工作要求,提高校长的认识水平和建管能力。”韦良红说,在师资队伍建设的同时,我区还将乡村学校少年宫场所布局与项目学校合二为一,通过修缮、改造、共享等方式开展场所建设,让学生能够在阵地和空间上大展手脚。

科学管理和规范运行的工作机制是保证乡村学校少年宫高效运转的关键。一直以来,在市文明办对标评估标准下,我区乡村学校少年宫建设、使用和管理逐年提档升级,组织管理职责到位,日常运行充满活力;场地建设标准提升,环境整洁文明有序;器材管理严格规范,经费使用合理流畅;活动开展有效覆盖,地方传统文化发扬光大;师资队伍配备得力,教学水平逐年提升。

此外,我区乡村学校少年宫全部建立了校长总负责、分管校长具体抓、主管教师专人干的工作机制,健全完善少年宫各项制度,实现管人、管物、管事、管成效全过程管理。


上一篇: 围观留学生的游览笔记:选择留学不仅为教育
下一篇: “青年新闻人”联合采访活动落幕:砥砺前行,当新时代新闻先锋
隐藏边栏